作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班社會教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案 篇1
活動目標：
1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發現廢棄的牙膏殼裡還有一些沒有用完的牙膏，並嘗試再利用，初步理解節約的意義。
2、學習簡單實用的節約小妙招，初步樹立節約意識，逐漸養成節約的習慣。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒向家長了解牙膏在生活中的應用，關注家中使用的太陽能熱水器。
2、操作準備：
（1）屋頂裝有太陽能熱水器的照片。
（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗汙漬用的小紗布。
（3）拍攝二段錄影：
A.洗手時把水龍頭開啟——手溼後關上水龍頭、打肥皂——沖洗時再開啟水龍頭；B.自備購物袋上超市。
活動過程：
（一）經驗交流：為什麼要安裝太陽能熱水器（教師出示照片，引導幼兒觀察並提問。）
1、這個裝在屋頂上的東西是什麼？
2、誰的家裡也有太陽能熱水器？
3、你們家用太陽能熱水器做什麼呢？
4、你們家為什麼要在屋頂安裝太陽能熱水器？
5、教師小結。
（二）在操作活動中感受節約的意義
1、遊戲情境中萌發操作的興趣。
師：在我們的身邊有許多東西正在被我們浪費。你們看！（出示廢舊牙膏。）“我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說我已經用完了，可是我扁扁的身體裡還留著許多牙膏。誰能幫幫我，幫我擠出來？”
2、嘗試使用多種方法擠出剩餘牙膏，教師觀察指導幼兒。
如，教師指導能力強的.幼兒嘗試使用小工具，引導能力中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩餘的牙膏，鼓勵能力弱的幼兒向同伴學習，並教育所有幼兒耐心工作。
3、交流操作方法，教師重點引導幼兒介紹使用小工具的方法。
4、拓展思路。
師：原來被扔掉的牙膏裡還有這麼多牙膏，要是浪費，多可惜呀。我們可以用它來幹什麼呢？除了刷牙，你平時還看到媽媽用牙膏幹什麼了？
5、嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和髒玩具。
（三）觀看錄影，學習簡單實用的節約小妙招，培養節約意識和習慣
1、觀看錄影A
（1）師：你看懂了什麼？小朋友為什麼要這樣做？
（2）教師組織幼兒學一學。
2、觀看錄影B
（1）師：人們去幹什麼？手裡拿著什麼？為什麼自己拿購物袋？
（2）師：你去買東西時會怎麼做？
3、結束活動。
活動反思：
這節社會性活動我主要通過：
1. 通過“擠廢棄的牙膏管”的操作活動為切入點，給幼兒浪費的概念。
2. 開展“說說我們身邊的浪費現象”活動。讓孩子們深刻體會，浪費現象普遍存在我們身邊。
3. 開展“觀看圖片和視訊”。像洗手、漱口、畫畫等這些現象其實在平時生活中很常見，但都不被孩子們重視。當把這些現象以“曝光”形式展現在他們面前時，他們才發現樹立節約意識的緊迫性和必要性。讓幼兒瞭解資源的緊缺，認識環境的惡化，感受到勤儉節約保護環境的重要性。
4. 開展“共同尋找節約的辦法”。孩子們通過發現在在幼兒園、生活中存在的浪費現象，一起討論解決問題的辦法。讓幼兒意識到，從“不剩飯、不撒飯，把碗裡的飯吃乾淨；洗完手關上水龍頭，洗手水可以洗抹布、洗拖把、沖廁所等再利用，在家迴圈節約用水；紙張兩面都能利用，然後再用來摺紙，達到物盡其用的目的，等身邊小事做起，讓幼兒對勤儉節約有了一定的認識，讓節約意識在孩子幼小的心靈生根、發芽、長大。”
另外，為了是目標落實到日常生活中，我精心設定了“節約小能手”記錄環節。首先，記錄表中的四個專案是幼兒生活中比較有代表性的，寫有幼兒號數的黏貼紙和合計欄便於教師和幼兒瞭解某個孩子的節約情況。便於幼兒根據記錄表來提醒自己在這方面做好節約。
勤儉節約，不是這一節活動，就可以達到成效的，所以在最後活動延伸環節，我將“爭當節約小能手”活動具體的落實到幼兒的一日生活當中，在班上開展“爭當節約小能手”的評比活動，每天一張進行統計，每週評選一次，同時值日生要做好監督檢查。
幼兒園大班社會教案 篇2
活動目標
知道畢業聚會的準備工作，激發想參與佈置畢業聚會的願望。
願意用繪畫的形式記錄下自己的想法。
活動準備
經驗準備：知道自己即將畢業。
課件準備：“畢業聚會”組圖；“我會準備畢業聚會”圖片。
材料準備：畫筆、畫紙。
活動過程
組織幼兒談論關於“畢業慶祝”的話題，激發活動興趣。
——小朋友在幼兒園度過了三年時間，現在就要畢業分離了，我們可以通過什麼活動一起來慶祝畢業呢？（聚會、出去玩……）
小結：畢業的時候我們一般會舉辦畢業聚會來慶祝畢業。
出示組圖“畢業聚會”，帶領幼兒瞭解舉辦畢業聚會需要準備的內容。
——圖片上有哪些好吃的東西？（蛋糕、果汁……）
——圖片上有哪些好看的佈置？（綵帶、氣球、帽子……）
——圖片上的小朋友在做什麼？（唱歌、交換禮物……）
——你覺得他們在舉行什麼活動呢？（舉辦畢業聚會）
小結：舉辦畢業聚會的時候我們一般會提前用氣球綵帶等佈置好聚會的場地。畢業聚會時我們會一起唱畢業歌、交換畢業禮物，還會準備許多好吃的`東西，一起吃畢業大餐。
出示圖片“我會準備畢業聚會”，請幼兒操作課件佈置聚會現場。
——“寶寶幼兒園”大班的小朋友要舉辦畢業聚會，請你幫助他們佈置聚會現場吧。
——小舞臺是用來做什麼的呢？請你點選小舞臺。
——舞臺背景還要佈置什麼呢？請你點選虛線佈置一下吧。
——聚餐的盤子裡要擺放什麼呢？請你點選，看看是不是你喜歡的食物？
組織幼兒討論本班舉辦畢業聚會的話題，併發放繪畫材料，鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄自己的想法，為舉辦聚會做準備。
1、請個別幼兒說說關於畢業聚會的想法。
——我們班也要舉辦畢業聚會，哪些小朋友想來表演節目/想準備好吃的/想佈置教室？
——你想表演什麼節目/想準備什麼好吃的/想用什麼佈置教室？
2、發放繪畫材料，鼓勵幼兒畫下關於畢業聚會的想法。
——請你把準備畢業聚會的想法畫下來。老師會認真看每個小朋友的想法，一起為畢業聚會做準備。
幼兒園大班社會教案 篇3
活動目標：
1、採用單頁、多頁等方式，理解繪本內容，感受繪本閱讀的樂趣。
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
《你看起來好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一個，甲龍寶寶一隻。
活動過程：
一、引入
1、教師出示一個恐龍蛋，用神祕的語氣告訴幼兒：瞧，我今天帶來了一個恐龍蛋，裡面藏著一隻甲龍寶寶，只要你上來跟他說句話，它或許就會出來了
二、讓幼兒通過邊看邊猜邊想來理解繪本
(一)1、哇，甲龍寶寶出生啦，在那麼大的地方只有他一個，甲龍寶寶覺得好孤單，它一邊哭一邊慢慢的往山上走啊走，突然發生了一件可怕的事?誰來啦?
2、你怎麼知道是霸王龍?(尖尖的牙齒，背上有尖尖的，很凶猛很龐大的食肉動物)霸王龍看到甲龍會怎麼說呢?
3、教師學說：霸王龍滴滴答答的流著口水，哈哈哈，你看起來好像很好吃嘛
4、你們猜小甲龍會不會被吃掉?(看一下課件)
5、小甲龍有沒有被吃掉，你從哪裡看出來的?
教師講述故事：甲龍一把抱住了霸王龍，你剛才不是說我看起來好像很好吃嗎，我的名字就叫 很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龍一邊吃草一邊說，真好吃，爸爸，你也吃點吧，恩，啊 不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。
我要多吃一點，早點長的像爸爸一樣問：
(1)剛才這隻小甲龍叫什麼名字?
(2)"很好吃"叫誰爸爸，甲龍對霸王龍說了什麼?
(3)霸王龍聽到甲龍叫她爸爸，心裡感覺怎麼樣呢?
(4)這時霸王龍它會忍心吃掉小甲龍嗎?為什麼?
總結：對呀，這一聲爸爸叫的霸王龍又驚訝又感動，於是霸王龍再也不忍心吃掉這隻小甲龍了。
(二)1、師：不好!前方突然出現了一隻吉蘭泰龍，它想幹什麼?(想吃小甲龍)你從那裡看出來的?(拱起背，虎視眈眈)
2、師：小甲龍知不知道自己身處危險之中?它的命運到底會怎麼樣呢?我們接著來連看三頁。
(1)問：這三頁連起來講了一件什麼事?
(2)師：小甲龍有沒有被吃掉?是誰保護了小甲龍?
(3)師：霸王龍有沒有受傷，你從哪裡看出來?(引導幼兒觀察霸王龍背上的傷)
(4)霸王龍身上有4個深深地牙印，霸王龍疼嗎?那麼疼，為什麼還要保護小甲龍呢?
小結：對!霸王龍已經把小甲龍當成了自己的寶寶，當小甲龍遇到危險的時候，它毫不猶豫用自己的身體保護了小甲龍。
(三)1、甲龍不知道剛才發生的這一切，它還在霸王龍的保護下一個勁地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星點綴了，這時的小甲龍和霸王龍在幹什麼?霸王龍的睡姿是怎麼樣的?
2、師：它為什麼要摟著小甲龍睡覺?你覺得這時候的霸王龍是個怎樣的爸爸?好在哪裡?
小結：受過傷的霸王龍已經很累了，可它還是抱著小甲龍保護著它，因為，此時的霸王龍已經深深地愛上了小甲龍。心裡有愛的人，就是一個很好的人。
(四)1、霸王龍除了會保護小甲龍、哄它睡覺外，還會教它什麼本領呢?我們一起再來連續看幾頁?(看PPT )
2、(請幼兒進行表演)撞擊 用力的甩尾巴 大聲的吼叫
3、小甲龍看到爸爸有這麼多的本領，小甲龍會對霸王龍說什麼呢?
4、聽了怎麼多的誇獎，霸王龍的心裡真的很快樂，那麼它們會一直快樂的生活在一起嗎?
教師播放音樂，教師有感情的'講述故事後一部分：
就這樣，日子一天一天的過去，有一天晚上，霸王龍對校甲龍說：很好吃，我已經沒什麼能教你的了，今天，我們就分開吧!
不要不要，絕對不要，"很好吃"撲簌簌留下了眼淚，我要長得像爸爸一樣，我一定要和爸爸在一起。
很好吃，你不應該長得像我一樣，不，你也不會長得像我一樣。
不要不要，絕對不要，那麼，咱們賽跑吧，看誰先跑到那座山上，如果你贏了，我就會和你在一起。
好，我不會輸的，很好吃擦乾了眼淚拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，
5、問：小甲龍願意和霸王龍分開嗎?
霸王龍想了一個什麼辦法?(賽跑，如果小甲龍贏了，霸王龍就會和它在一起)
6、(看PPT)誰贏了?這時霸王龍在什麼地方?(霸王龍依依不捨的看著小甲龍離去)
師：在畫面的最後一頁，你看到了什麼?
這是誰的尾巴，它的尾巴在幹什麼?
霸王龍依依不捨輕輕的搖著尾巴和小甲龍說再見
三、拓展
1、霸王龍捨得和小甲龍分開嗎?(捨不得)這麼捨不得它們為什麼還要分開?(讓小甲龍找到自己的親人)
2、師：望著霸王龍孤伶伶的尾巴，你的心裡有什麼感覺?
3、師：你喜歡這隻霸王龍嗎?你覺得它是一條怎麼樣的霸王龍?
四、結束
1、這個感動的故事是一本關於愛的繪本，叫《你看起來好像很好吃》，是愛是人間的天使。愛是溫暖的感動，我們帶回去跟班裡的其他小朋友一起分享。
活動反思：
《你看起來好像很好吃》是大班主題活動《有趣的動物中》的一個活動。每一次給孩子上這個活動時總是眼裡噙著淚花，許是自己比較感***!
淚點總是在霸王龍目送小甲龍的那一刻，聲音不由自主地哽咽著。
孩子們往往也會以被我的情緒給感染。活動結束後我們班的好幾個孩子都說：“好感人呀”!老師，我都要哭了。看來孩子們也感受到了其中的愛。
這個繪本是日本作家宮西達的作品，故事非常動人，孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之後，小甲龍對“霸王龍爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在內心深處的“愛的種子”發芽了。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嚐到了被愛的滋味。在愛與被愛之間存在著迴圈往復的通道，小甲龍也不再孤獨，霸王龍為他擋住敵人的襲擊，教他各種本領，並幫助他回到了父母的身邊。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。
這本繪本告訴我們：每一個人心裡都有一顆愛的種子，人與人之間交往的真諦是——信任、關愛和鼓勵。每個人心裡都有一顆愛的種子，即使是粗暴的可怕的霸王龍。在遇到小甲龍之前，霸王龍凶猛的外表下其實包裹著一顆孤獨的心。它從未被人信任過，從未被人關愛過，也從沒有誰為它驕傲過。在遇到小甲龍之後，小甲龍對“爸爸”的無限信任、真誠關愛和無比驕傲，讓霸王龍埋在堅硬“土壤”裡的“愛的種子”發芽啦。雖然失去了“很好吃”的美味，霸王龍卻嚐到了被愛的滋味。因為有人愛著，它便不再孤獨。在愛與被愛之間存在著迴圈往復的通道，小甲龍也不再孤單，霸王龍為它擋住敵人的襲擊，教它各種本領，並幫助它回到了父母的身邊。在一起的日子，對它倆而言都是一段幸福的時光。
因為有關注才有愛的存在，讓我們每個人都有一顆愛的種子吧!那麼這個世界就會處處充滿陽光。
小百科：吃，漢語一級字，讀作chī，最早見於戰國文字 。
幼兒園大班社會教案 篇4
活動設計背景
《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂於提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，並對他們感興趣，樂於告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，願意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我結合了中國傳統節日的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中使幼兒體驗感受歡樂的節日氣氛。
活動目標
一、活動目標
1、感受歌曲《過節了》中歡樂的節氣氛。
2、難跟隨樂曲的節奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。
教學重點、難點
使幼兒能夠體驗感受到歡樂的節日氣氛。
活動準備：
一、說一說：過節了
1、教師：這個月裡有什麼節日？我們都會做些什麼來慶祝節日呢？
2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說說它們的名稱，說說在生活中有沒有見過鑼和鼓。
二、欣賞歌曲《過節了》
1、老師播放錄音磁帶歌曲《過節了》，幼兒欣賞。
2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什麼樂器發出來的聲音。
3、請幼兒嘗試模仿歌曲裡的聲音。
三、遊戲：小小音樂會
1、老師將幼兒分成兩個小組，一組使用鑼，另一組使用鼓，請幼兒跟隨樂曲中的歌詞和節奏敲鑼打鼓。
2、兩組幼兒相互交換，遊戲繼續進行。
教學反思
大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的`幼兒更需要教師對他們進行引導。
對活動過程的反思：
（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛鍊；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。
（2）對教師專業發展的反思，由於他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較瞭解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特徵都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支援，促進幼兒最大限度的發展。
（3）對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示範，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。
（4）對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。
（5）如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。
幼兒園大班社會教案 篇5
活動目標
1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協商解決問題的策略。
2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、物質準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經驗準備：瞭解生活中的一些合作現象。
活動過程
一、提出問題，知道合作可以解決問題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，遊著遊著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫裡。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的？
幼兒大膽想象，表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事，直接匯入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】
二、遊戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。
1、瞭解遊戲規則，激發合作的願望。
佈置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），並調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎？”
交待遊戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，凶猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“凶猛的潮水衝不到” 時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。
【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急於遊戲，教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】
2、遊戲“安全島”，體驗合作的快樂。 組織幼兒遊戲，初步嘗試合作。
討論：“怎樣可以站得又快又穩？”“為什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裡？”
小結：只有互相合作才會讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的`現象時，教師一定要關注，並通過對比啟發幼兒對合作的思考。】
3、增加遊戲難度，學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。 請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協商才能更好地合作。
【這是遊戲的高潮部分，也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生衝突時，正是幼兒需要互相協商的過程，教師要關注幼兒的遊戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協商等。】
三、知道合作在生活中的重要性，願意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片，發現合作的多種方式。 拔河 、抬花轎、划龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。 籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經驗，體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行為。】
四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協商分工。
2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。
3、幼兒合作製作禮物，體驗分工合作的樂趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略，體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】
活動反思
1、大班幼兒對事物已經有了較穩定的態度，看問題也有自己獨特的見解和獨立性，能堅持自己的想法。由於受這種年齡特徵的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現象，在其合作時還存在合作機會缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產生矛盾時，他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓，使合作出現矛盾無法協商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒發展的需要。
2、對於幼兒來說，在遊戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作、協商解決問題，協調關係，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。幼兒社會領域的核心能力是交往能力，培養幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經驗，但解決合作問題的主動性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學習內容是合作策略，完成合作的方法是傾聽與協商。目標的重點是學習用傾聽、協商的方法解決合作中的問題，難點是在合作中能主動協調與同伴的矛盾。在設計活動時，教師要把握好社會教育的實踐性特點，讓幼兒有合作的體驗，並關注幼兒在活動中產生的“矛盾”，進行適當引導，幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的資訊，學習用協商的辦法來達到目的的統一。
3、活動選材適合幼兒，遊戲“安全島”規則簡單，但能有效促進幼兒主動合作，教師能通過材料的調整來調節遊戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進協商技巧的掌握。在組織過程中，通過遊戲任務讓幼兒有合作的意識與行為，並通過不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產生分享、爭執、求助、協商、合作、幫助等行為，在這些過程中引導幼兒通過語言交流等方式來解決問題，提高合作的技能，最後體驗合作成功的快樂。
4、活動過程輕鬆愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同遊戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。
5、活動對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動中，我關注幼兒的成功現象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功後的表現，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續參與合作活動的積極性。
幼兒園大班社會教案 篇6
活動目標：
1、知道新科基地是洛陽，新科產品舉世聞名，是國際知名產品。
2、能用語言表達自己的意願，能大膽地闡述自己瞭解的新科，暢想未來的新科產品。
3、親手製作新科產品，鼓勵他們想象創作出未來的產品，感受創作後的歡樂和動手的樂趣。
4、培養幼兒熱愛家鄉的.情感和家鄉自豪感。
活動準備：
1、自制新科影碟機、電視機、錄音機、空調等。
2、大幕布。
3、錄音機、磁帶、碟片、影碟機等。
4、童話劇表演。
5、幼兒操作材料：瓶子、蓋子、泡沫、盒子、皮筋、水彩筆、雙面膠、透明膠、彩紙等。
活動過程：
一、表演吸引幼兒，切入主題。
幕後配音出示新科影碟機：小朋友，你們認識我嗎？知道我的名字嗎？今天我們新科娃娃給大家帶來了一個節目，你們想看嗎？
表演開始。教師提醒幼兒注意欣賞。
二、通過感官直接瞭解新科的情況。
師：小朋友剛才我們看了表演知道新科到底有哪些產品？新科工廠建造在哪裡？除了洛陽有工廠，其他城市也有工廠嗎？在哪？
你們想知道新科的另外一些情況嗎？好，那我們一起來看看錄影裡是怎麼介紹的。
1、幼兒觀看錄影。
2、教師提問：
新科工廠建造在哪？
錄影裡介紹的是什麼產品？
影碟機是怎樣的？
請你學學裡面的話。
三、暢想新科的未來。
師：小朋友我們洛陽有新科，你們心裡高興嗎？那你們想說些什麼？
新科的設計員叔叔、阿姨們真能幹！真偉大！
小朋友等你們長大了你們想當新科工廠的設計師嗎？那你想為新科廠設計些什麼產品呢？
鼓勵幼兒大膽講，及時給予獎勵，送上一朵小花。
四、動手做做未來的新科 產品。
師：小朋友今天大家都來當一回新科設計師，都來為新科工廠作貢獻好嗎？那開始吧，看誰最聰明、手最巧！
幼兒動手製作。教師鼓勵幫助能力一般的幼兒。
五、評價、展示作品。
總體評價意見：
優點：
１、本次活動能從家鄉的資源出發，選材因地制宜，富有特色，適合幼兒的年齡特徵
２、教學準備充分，能利用電化教學手段，使孩子在活動中動手操作的能力得到充分的發揮，符合幼兒好動的特點。
３、整個活動過程清晰，設計巧妙，思路明朗。
４、本次活動能滲透關心、愛護別人的教育，培養幼兒尊重勞動者的情感，萌發幼兒愛家鄉的情感。
建議：
談話活動時間可以稍微縮短一點，知識經驗的準備還需更充分些。
