中國有句古話，叫沒有規矩不成方圓，這句話的意思是說無論學什麼做什麼沒有規矩是不行的。還有一句話，叫嚴師出高徒，這也是說學習除了規矩外還得有一個有水平又嚴厲的老師，才能學成。這是多少年來形成的普遍認識。但這兩句古話都不適應當今兒童美術教育，這些規矩說的都是磨練技術。練技術是需要技術標準的，技術的級別是通過練功取得的。如：武術、體育等。而兒童美術卻無技術可練，可指導的地方也只是在認識上、審美上。相反。兒童的畫忌的就是有統一的標準和要求。如果孩子的畫畫出來都象流水生產線上的鋼精鍋，個個是一個模樣，那可就慘了。法國雕塑大師羅丹說過，有個性的作品才是美的。藝術貴在與別人不一樣。既然兒童畫沒有統一的標準，哪裡還有什麼規矩呢?連規矩都沒有了，要“嚴師”幹什麼呢?
好多熱心的家長看到我在上課時，學生漫不經心、嘻嘻哈哈，畫時手舞足蹈、隨隨便便的樣子覺得很不以為然。特別是看到小朋友笑嘻嘻的叫我老李，更覺得不符合中國的傳統規矩。
其實，傳統的不一定都是好的，即使是有一些是好的，還有一個時代問題。也就是說今天認為是對的，明天就不一定認為對。社會是發展的，觀念也是隨時代的發展變化的。比如六七十年代說節約用電是支援GJ建設，並列出一度電能織多少米布，煉多少鋼等。現在又說多用電就是支援GJ建設，你多用了電，就養了供電、發電、煤炭、運輸、餐館服務等行業。這些工人就不會下崗，這不是替GJ分憂解難支援GJ建設嗎?
人人都說要適應現代社會的發展，更新知識觀念，但遇到問題具體操作起來就沒那麼容易了。我最近在新入班的家長中做了一個美術課應該怎樣上的調查。幾乎所有的家長都認為老師在黑板上一筆一筆的畫，學生跟著一筆一筆的學，這才叫教。這是手把手的教，認真負責的教。老師畫完後拿著教杆在學生周圍來回巡視，看看誰畫的不象，沒按老師的要求去做，這才叫“嚴”，有“規矩”。你想這樣的“嚴師”和“規矩”下，孩子們的奇妙幻想、天真想象還敢露頭嗎?更不用說自由自在無拘無束的想象了。現在的美術課堂的新觀點是學生可以在課堂交頭接耳、談笑風聲、也可以邊畫邊玩、邊玩邊畫。這個環境不正是培養孩子想象力的溼潤沃土、適宜溫床嗎?同時也順應了兒童的心理、生理特點。
現在的嚴師應理解為對學生的愛護，對事業上的執著以及朋友似的師生關係，不是把教杆摔的啪啪響。學生在班上喊我老李，揪我耳朵並不是對我的不尊重，而是對我的最大的信任。天底下還有比信任更讓人尊重的嗎?
我喜歡孩子們沒大、沒小、沒正形，孩子們也喜歡我沒威、沒嚴、沒規矩。
