在日常學習和工作中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園的隨筆，歡迎大家分享。
幼兒園的隨筆1
今天幼兒園半日開放，我在許多家長面前組織活動，說實在話，心裡有一點點緊張。
家長們準時來到活動室，我和他們一一打著招呼，他們的到來一點也沒影響孩子們，我內心的擔心看來是多餘的，他們像往常一樣進入區角活動，“老師，我的鞋帶開了；老師，我的棋子少了一個；老師，家家搶我的玩具。”我像平時一樣處理著孩子的“案子”。
看家長都到齊了，我讓孩子們圍在我的身邊，做了一個拍手遊戲，等孩子們安靜下來。我把花費了兩天來精心製作的課件逐一展示出來，細心的給孩子講解，讓他們去觀察每張圖片，引導他們說出圖形的排列順序，勇敢的孩子到前面幫老師把圖形排列完整。
大部分幼兒都把小手舉得高高的，想在家長面前表現一下自己很棒，我一一獎勵了他們，只有坐在最後的悠悠老是不舉手，她媽媽急的臉都紅了，“這孩子，真煩人，見了生人就啞巴。”我看著淚水在悠悠的眼圈裡打轉，就拿著一顆五角星走過去，趴在悠悠的耳邊悄悄對她說“不要怕，老師相信你，你是最棒的。”在我的鼓勵下，悠悠終於舉起了小手。接下來我的幾個問題悠悠也都舉了手，我趁機讓小朋友們都棒了棒他。這節課孩子們聽得很認真，課堂氣氛很活躍，有的媽媽還和孩子一起舉手，短短的三十分鐘，一會兒就過去了。
第二節課是親子游戲，當我告訴大家欣欣小朋友的媽媽有事，我和她一組時，膽小的悠悠扔下自己的媽媽，抱著球跑過來：“老師，你和我一組吧！”，“老師，你也和我一組吧！”孩子們爭著、吵著，一雙雙小手拉扯著我的衣服，“彆著急，今天你們好好和家長做遊戲，明天老師和每個小朋友都玩上一遍。”“噢”孩子們歡呼雀躍，看著家長們羨慕的眼光，我心裡可高興了。
活動結束後，媽媽們圍在我身邊說：“以前都說你們是孩子王，也就看孩子，看了你們上課才知幼師的辛苦，看了你們教孩子，才讓人明白什麼是細緻，何謂耐心，怪不得孩子們和你們那樣親，望著家長們滿意的笑臉，看著孩子們純真的.笑臉，我欣慰的笑了。”
我們幼兒教師的工作就是這樣平凡，但平凡中卻有苦也有樂。
我越來越愛幼師這一行，因為我擁有了許多開心果，一聲聲親切的呼喚總在我耳邊久久迴旋，看著孩子們天真爛漫的笑臉，就意味著我將永遠青春燦爛。於是，我願從此熱枕、平和地耕耘於幼教之園。同樣我們愛幼教，愛這一群天使，我們的心也沒有圍牆。這樣我們才能同我們的天使一樣飛得更高。
幼兒園的隨筆2
說實話，從接到周老師的上課通知開始，一直到現在，我都處於緊張的狀態。緊張的原因有兩點，一是和我同臺上課是我最敬仰最崇拜的趙老師，二是名師課堂，著實讓我嚇出冷汗。好在周老師，還有我同事一直安慰我“沒事的，就把它當作一次鍛鍊吧！”
本次執教的是故事版塊，Str tie是單元板塊的根，具有鮮明的綜合性與故事性。在教學中，我們不能讓故事變了味兒，硬生生地把趣味彭生的str變成照本宣書的語篇教學，而應在“精細加工”上多花一些心思，在板塊教學中多一些創意，給學生們思考與實踐的空間，充分發揮Str tie板塊內在的教學價值。從第一次的試講到今天的正式展示，一共經歷了數十次的磨課。按照周老師的要求，我就和大家說說我的磨課經歷和感受。一個“磨”字道出了其中反反覆覆的修改斟酌，從第一次的試講到今天的正式展示，一共經歷了七次的磨課。
第一次試教時，我在進入課文學習前，進行了大量的鋪墊活動，導致課文學習時間不夠；在第二次試教時，就適當刪減了一些內容，學習時間安排的比較合理。但隨之帶來的問題是知識點的呈現比較零散，最好能串入一個完整的情景。在組內成員的集思廣益下，又設計了一個和課文類似的情景，去熊大熊二家做客。在做客前的食物準備階段，學習生詞和句型，試上下來感覺不錯。但周老師聽後，果然是慧眼，又提出兩點，一是課文人物很少涉及，二是二年級的當堂表演肯定有難度，除非課前有滲透，事實也是如此（今天佈置的家作中，讓學生遍一組去楊玲家做客的對話，原本是安排在課的最後，拓展環節，可怎麼也操作不好，學生不太會說，於是就改成家作，課後小組討論，然後第二課時再讓學生表演）。經過幾次修改，於是就有了今天的'課堂呈現。
磨課時，我們除了“磨”教學設計，還細到板書，細到每一句過渡語。光一次，才有了今天這麼有創意的板書。感謝我的同事張婷老師，為了讓我的獎勵更貼合教學實踐，昨天晚上幫我連夜做了幾十個蛋撻。真是感激不盡。
不經歷風雨，怎能見彩虹？這一次非同尋常的“磨課”經歷，著實讓我增長了教學技能。沒有“磨課”過程中的痛苦，便很難體會上課成功後的幸福。作為一名年輕教師，我還會繼續努力，在教書育人中不斷反思，在反思中不斷提升，努力讓我的課堂成為充滿生命活力的課堂。
幼兒園的隨筆3
一天上童話劇主題《老鼠嫁女》中，手工製作頭飾活動，我出示了故事中的角色圖片，引導幼兒能根據角色圖片，進行臨摹繪畫製作頭飾，每組都選了一個喜歡的角色進行繪畫製作，小宇小朋友所在的小組，他們選擇的是小老鼠（新郎），可是活動中幼兒作品展示時，我發現這組只有小宇和其他的組員不一樣，他畫的是烏雲，於是，我就問他為什麼和同組的組員畫的不一樣呢？他竟然說：“我們組選的就是烏雲呀，我想他們都搞錯了吧！”聽他這麼肯定的回答，我對這個現象進行了分析：“他在組員們選擇角色時‘開小差’了，所以他根本就不知道他這組選擇的是什麼角色進行繪畫製作頭飾，於是，他就挑選了一個自己認為簡單的角色進行繪畫製作，可是，當老師發現他的行為後，他沒有承認自己的錯誤，而是用謊言來彌補自己‘開小差’的事實，他這是越描越黑。”針對他這種行為，我將幫助他認識自己錯在哪裡，並讓他知道知錯就改，一樣還是好孩子，不以錯彌蓋錯誤，這樣是不可取的。於是，我聽了他的辯解，我沒有否認，也沒有肯定他的說法，而是說：“先吃午飯吧！吃完飯後，我帶你到機房裡去調監控錄影，看一下到底是你的.組員搞錯了，還是你搞錯了。”當他聽我這麼一講，他頓時著急了，小眼珠直轉，就在我組織小朋友們入廁時，他一個人走近我，在我的耳邊小聲的說了一句：“老師我不該撒謊，請原諒我吧！”於是，我立刻在全班小朋友面前表揚了小宇，表揚他能知錯就改，而且是主動承認錯誤，老師和小朋友們都願意原諒你。他聽到老師和小朋友們這樣說，立刻從低著頭撇著嘴，變成抬頭微笑了。而且，和他同組的小朋友都上來拉著他的手，笑成了一團，好像在說我們依然是好朋友。
確實，孩子犯錯不可怕，可怕的是自己不認到自己犯了錯，這樣就可怕的無法改正錯誤了，見到小宇的前後轉變，我發現他長大了，懂事了，而且，他的朋友也越來越多了！
幼兒園的隨筆4
每年的新學期對於小班來說苦、忙、累。因為大多數幼兒來園的時候情緒很不好，是因為一個寒假的原因;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時間，又會發生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發生這種事情，雖然家長很寬巨集大量，但我卻很自責。
“為什麼每個新學期總會發生此類事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎?不是的，每個孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動是錯誤的;是家長在家中教的嗎?當然不會!我想每個有素質的家長都不會這麼做的;是老師失職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發生了--
經過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長並沒有過多的`制止，這可以理解，現在的家庭中就一個寶貝，要什麼給什麼，可這樣做就真的對孩子好嗎?當然我們不能把責任推給家長們。(雖然我很不認同家長的做法)。作為老師的我們，要對的起這份職業，對得起孩子，所以我想了一個辦法：在以後新生入園的時候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，並做好了詳細的記錄，我們對他們的情況有了逐個瞭解，才能因材施教。
做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。
幼兒園的隨筆5
午睡時如果有一個孩子要上廁所發出的聲音就會影響到其他孩子的午休。只要有一個孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那麼容易了。
一天，輪我值班，班上的一個小朋友想上廁所，經過我的批准，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳儘量不發出聲音的輕輕的開啟門去了衛生間。我非常感動，這麼小的孩子也會替他人著想。在交接班的時候我和班上的那兩位老師說起了這件事，並說這個孩子很懂事。當時小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談論誰的'事情，反正當時午睡室一下子特別安靜。再到值班的時候，小朋友們上廁所的表現卻讓我大吃一驚。他們的動作是那麼的輕，那麼的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經意的表揚，收到的效果卻大不相同。
直接的表揚就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當太陽落下山光芒散去的時候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示範作用，而且會使孩子進入驕傲的誤區。適當的表揚表揚，要抓住時機，抓住機會，讓表揚像不落的太陽一樣永遠在孩子們心中發光。
幼兒園的隨筆6
除卻吃喝問題，爸媽最關心的莫過於教育大計。幼兒園裡教什麼、怎樣教的，寶寶是否喜歡？其實，絕大多數幼兒園的教育理念是“多元化”的。教育寶寶不是死板的照本宣科，怎樣才能更好地教育、引導寶寶，這是每個幼兒園永遠的課題。
●自由活動
上午寶寶總是三三兩兩到園的，所以幼兒園裡的第一項活動就是自由活動。有些幼兒園是安排在大遊戲室，有些幼兒園就讓寶寶們在自己的教室裡玩。教室或遊戲室被分為若干個活動區，有安靜的看書、塗鴉區域，也有活力十足的蹺蹺板、滑梯、小車，更有擺滿“過家家”所用所需的區域。主要就是讓寶寶感覺開心，在放鬆的大前提下學會主動與小夥伴溝通、合作。
●戶外活動
戶外活動對於寶寶們來說是必需的，沐浴在和風和陽光下才能更健康地成長。幼兒園為寶寶們安排了活潑可愛的早操，還有好玩有趣的活動器具。如果天氣情況良好，老師們還會帶寶寶出去轉轉。這樣的戶外活動每天大約1～2次，每次時間約為0.5～1小時。盛夏時陽光強烈，老師們會選擇在樹陰下或廊道里進行遊戲。
●重要的語言課
語言課對幼兒園來說是一個極重要的課程，對雙語幼兒園就更為重要了。雙語園除了正常的中文教學，還附加了一定量的英語課程。以英語為最強項的幼兒園通常會採用外教上課、中文助教相輔的.授課方式。
●唱唱跳跳
這也是幼兒園裡的經典專案之一，依據教學大綱會教寶寶許多好聽的兒歌。教唱兒歌還會衍生出許多其他教學內容，比如識漢字、認形狀、英語、生活常識、生活習慣、舞蹈……
●塗塗畫畫
寶寶都喜歡塗塗畫畫，不以繪畫為辦園特色的幼兒園也必然有繪畫課，只是在課時安排的多少以及授課難易程度上有差別。
●區角活動
通俗地說是寶寶活動的小區域空間，它是老師有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓寶寶自主選擇、主動探索與交往的場所。通常會有語言角、美工角、表演角、科學角等等。寶寶們可以在裡面大玩各種角色扮演遊戲。雙語幼兒園還設立專門的英語角，以強化英語教育成果。老師帶領寶寶們在區角里上課，除了讓他們玩得開心之外，更會引入相當多的生活常識，啟發寶寶更仔細的觀察力。
幼兒園的隨筆7
一幅美麗的畫
今日區角活動，孩子們選擇自我喜歡的區域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：這是小魚吹出來的泡泡。看見我立刻請求道：教師，你能幫我畫一條小魚嗎？我趕緊說道：好啊。我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：教師，我還要許多泡泡和水裡的小草呢。我鼓勵道：雨桐，你今日真棒！他高興地點點頭又開始畫了起來。我真為雨桐今日的表現高興。轉身去別的區域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經變得面目全非，縱橫交錯的黑線條塗滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點生氣地問道：你怎樣畫成這樣啊？他輕輕地說道：大風來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了。我聽了趕緊說：原先是這樣啊，教師錯怪你了。
雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現出了情感，發揮了想象力。所以，無論畫成什麼樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應去責備，而應去觀察瞭解。幸虧教師能及時發現問題了解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。
今日，我給孩子們示範講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示範結束後，我要求大家自我試一試，折一折。可王潔瑩一拿到紙，就叫了起來：|教師，我不會做。之後就把紙給了旁邊的`小朋友。我走了過去，笑著說：不會吧，我看你剛才聽的很仔細的，大膽點，試試看，教師再幫忙。她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自我獨立地去思考，總想依靠教師來幫忙
孩子專心、進取動腦、動手都是教師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學習習慣，它是一個人更好發展的前提條件，僅有具備了這些良好的習慣，才能有利於激發孩子的學習進取性和主動性；才能有利於培養孩子的創新精神和創造本事，使孩子終生受益。作為幼兒園，最基礎的教學，從小培養好幼兒的良好學習習慣顯的尤為重要。所以，我們教師在關注孩子的差別的同時，更要細心的觀察到孩子的各種學習習慣，有針對性的、有目的經過多種方法，有效的引導孩子，慢慢地朝著良好習慣方向發展。
今日上午我組織幼兒上了一節遊戲課，搶椅子的遊戲，在遊戲中我講解了遊戲的規則，和玩法。在第一輪搶椅子游戲戲中，我請了十個小朋友為一組。遊戲中每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。第一次鈴聲停後李子玉被淘汰了，之後第二次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停後李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事後我問崔新坤今日怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。教師你不是說小朋友間要互相幫忙、互相謙讓。是的，我們在平時活動中就是讓幼兒懂得大家在一齊關心、愛護、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完美的，豐富多彩。
幼兒園的隨筆8
接連幾天懷著忐忑的心情等待著這一天的到來，曾想過無數次不同的場景，也許我會被孩子們七嘴八舌的吵鬧聲弄得頭疼，也許我會被各種七七八八的事情搞得暈頭轉向，也許就名字對不上號，記不清小朋友就能引發很多麻煩事……終於這一天如約而至。
配班老師也早早的來了幼兒園，和我做好準備迎接小朋友的到來，我們都習慣了未雨綢繆，事先安排好，這樣才不會事情到了眼前慌亂不堪，我們提前一天商量好了今天的安排，從入園開始，一日生活流程全都履了一遍，哪個時間段該做什麼，可能會遇到什麼問題，應該怎麼處理，我們兩個主配班老師事先商量好了，只是希望能夠對這開學第一天應付自如，讓孩子們也能安然的，舒適的度過這一天。
這兩天我們並沒有安排教學活動，都是常規訓練，希望能幫助孩子們儘快適應幼兒園生活，幼小銜接的任務只能是後續抓緊了。我們的常規訓練包括佇列(端飯排隊，喝水排隊，上廁所排隊，做遊戲、做操等排隊)，紀律(課堂紀律，休息紀律，遊戲紀律等)，習慣(學習習慣、生活習慣)。這裡特別要提出的是“整理玩具”的習慣，今天第一次進行區角活動，聽到音樂讓孩子們回位置時，只有一個小朋友留下來整理玩具，直到所有的'玩具整理好才穿好鞋子回位置。
忙碌而緊張的一天，從早上接待小朋友入園，安撫新生，常規訓練，整理床鋪，還有家長溝通，直到離園，還有很多小朋友的名字都還記不住，生怕對哪個孩子照顧不周，會不開心。
這一天就這樣結束了，相信明天，以後會越來越好!
幼兒園的隨筆9
每次到音樂和電教課是我最頭痛的一件事，因為功能室都在四樓，我們班在二樓，孩子們上下樓梯的安全時刻都要注意著。每次上樓時孩子們得左拐彎右拐彎四個樓梯才能到功能室。孩子們在上下樓梯時，有的手扶左樓梯把，有的扶右樓梯把。有的推推搡搡，搶著向前跑。還有的說說笑笑，蹦蹦跳跳。你即便喊破嗓子，他們也聽不見。真像出籠的.鳥一樣任意自我。有時候即使在上下樓梯前我一直強調要扶好梯把，安靜慢慢的走，還是會有小朋友不遵守規矩。
之後，我在想：這樣孩子們上下樓梯太不安全了，得想個法子讓孩子們既不說笑又不亂跑。於是，我就自創了一首兒歌：“ 上下樓梯要注意，一隻小手放背後，一隻小手扶梯把， 不蹦跳，不擁擠。上下樓梯有秩序，安安全全是第一。”我教幼兒學會兒歌后，在上下樓梯時都會先背背兒歌，並按照兒歌做好，也請幼兒相互監督，一段時間後有了明顯的改善。
教育不是過多的約束，讓孩子們從學習中自己體會規則，簡單的兒歌時最好不過的了!
幼兒園的隨筆10
當我第一次接觸這個班級時，方建文給我留下了深刻的印象。他淘氣又活躍，但他反應很快。他喜歡利用漏洞。他有時聽取建議。在教室的每一個角落都能看到他，在每一個嘈雜的場景中都能找到他，所以我對他印象深刻。
練習剛回到教室，孩子們就在做他們想獨立做的事情。他們只聽到“砰”的一聲。方形鑰匙文字放在地上，椅子向下傾斜。可以看出，他坐得不好，被小椅子戲弄，摔倒在地。看到我注意到了他，他似乎意識到了自己的錯誤，立即從地上爬了起來。這時，全班同學的目光都轉向了他，他似乎接觸到了我嚴肅的目光，但當我看到他立即站起來，坐好時，我沒有擴大他的行為，也沒有批評他。
結束了。直到他自由了，我才獨自教育和指導他。
如果當時我在全班同學面前批評他，肯定會影響孩子一天的情緒，效果可能不太好，所以我選擇先用眼睛提醒他，然後在自由活動時給予個別幫助。
培養兒童的行為習慣是一項持續而持久的工作。只有從細節出發，運用必要的方法，針對不同的孩子進行有針對性的指導，才能有更好的效果
不在全班面前批評方建文的'行為是考慮到孩子的自尊，而是在自由活動中進行個別教育，這表明老師對他很重視，給了他改正錯誤的機會。在小組教育中選擇必要的材料，引導孩子的行為習慣。與兒童溝通是理解和幫助他們的有效策略。發現孩子的進步並及時給予表揚永遠是未來的事情。
幼兒園的隨筆11
繪畫對孩子來說，就是一種遊戲。繪畫需要很強的想象力和創造性，這也是我們常說：繪畫能夠反映一個人的氣質，性格和愛好。可是，許多家長在讓孩子學畫的時候，只注重繪畫技巧的運用，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣，這樣的畫又有什麼意義呢?讓孩子畫出有個性的畫,您要注意下面幾點：
一、不要強制孩子按照大人意願繪畫。
不同個性的孩子會在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的孩子更喜歡用粗獷的'筆觸來作畫，他們繪畫速度快、畫面連貫，流暢，有較強的表現欲。而文靜內向的孩子，他們的畫細膩、嚴謹，畫面一般都比較精緻、緊湊、而且作畫的時間相對較長。例如，一個偏愛動物的孩子，通常能畫出動物身上的每一個細節。一個喜歡交通工具的孩子，則能把車輛的部件憑記憶畫出來。什麼個性的孩子就讓他畫什麼樣的畫。這樣，孩子的原創熱情才會被激勵。您可以問他畫的是什麼，但不要去幹涉他畫什麼、怎樣畫。
二、一個主題，畫不同風格的畫。
同一幅繪畫題材在不同的孩子手中可以畫出不同的畫。如果您想讓孩子的畫有個性、充滿創造力，不妨在平時讓他練習就一個題材，畫出不同的畫面。在繪畫的過程中，孩子的想象力和創造力都得到了豐富，他會學著從不同的角度思考繪畫的內容，從而也培養了發散性思維。
三、鼓勵孩子大膽介紹他的作品。
如果您拿到孩子的畫，覺得只是一堆顏色的塗鴉，那麼就請孩子來介紹他的畫吧。他畫了什麼，這個顏色代表著什麼，那邊一團又是什麼。聽了孩子的介紹，您也許會驚訝，原來孩子的眼中，世界是這個樣子的，它並不像您看到的畫面那麼糟糕。多讓孩子介紹他的畫，可以理清孩子的思路，讓他表達自己真正想要表達的繪畫內容.。
四、尊重孩子，讓孩子自己挑選顏色。
孩子喜歡繽紛的色彩，有些在大人眼裡看來非常難看的搭配，孩子卻非常喜歡。所以，如果您的孩子用色“大膽”，您千萬不要對他的畫指手畫腳，抹殺他剛剛建立起來的對顏色的熱情。
幼兒園的隨筆12
在許多幼兒園，大多數孩子不喜歡在幼兒園小睡。事實上，除了睡眠時間和睡眠環境的變化造成的不適外，兒童在幼兒園難以入睡也可能是父母錯誤的教育方式造成的。午睡對幼兒來說非常重要。
睡眠可以緩解大腦缺氧。當人們感到疲倦時，他們自然會有睡眠需求，但讓孩子睡覺往往適得其反。具有多年的幼兒園教學經驗：幼兒園新生總是在中午用眼睛四處窺視，盯著老師看。我會經常停在他的床前，給他一個溫柔的微笑。孩子會覺得很親切，可以增加安全感。重複幾次，孩子就可以安靜地睡覺了。老師親切的笑容足以安慰那些離開親人、害怕環境、缺乏安全感的.新生。
以小班學生陳佳珍為例。她剛上幼兒園時，總是拒絕小睡。她會在中午為母親哭泣。我還從她的父母那裡得知，她媽媽會抱著她，陪她睡午覺。隨著時間的推移，她養成了一種習慣，那就是隻有媽媽陪她小睡一會兒。知道了這一點，我開始主動與她溝通。每當我小睡的時候，我都會和她呆在一起，摸摸她的頭，她喜歡抱著我。這時，我會配合她抱著她。就這樣，慢慢地，她開始睡得越來越穩，願意睡覺，離我越來越近。事實上，有很多這樣的孩子，但他們中的大多數人都可以在我細心的陪伴下好好睡一覺。
這也讓我更加相信，只要我們真誠地對待和教育孩子，每個孩子都會成為家長和老師心目中的好孩子。
幼兒園的隨筆13
孩子發脾氣時，你只管幹你的事。注意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會受到鼓舞繼續鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個行為之前會加倍的哭鬧，你要堅持住。
也可以講幾句簡明扼要的話：“你不哭了咱們再一起玩。”不要多說。如果孩子哭鬧的'更厲害也不必介意。必要時把這話重複一次。
孩子不再發脾氣時，若無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們去街上玩。”不要說：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。
幼兒園的隨筆14
這段時間正是開學需要適應的日子，不妨和孩子一起為教師節做個親子小手工。和孩子討論班裡幾個老師，每個老師都應該怎麼稱呼等等，學會適當的轉移孩子的注意力。
家長每天不定時用手機錄幾段小視訊，告訴孩子此刻你在做什麼，你想象中孩子在幼兒園做什麼，最後不忘告訴孩子你在想他……將溫馨與愛發揮到點滴間。孩子以後在幼兒園的時候，他知道你在想他，也會幸福滿滿。
隨後的中秋節與國慶節，可以鼓勵孩子用畫畫、詩歌等形式來表達自己對節日的喜歡;同時，國慶節的假日比較長，可能假期過後的入園還會有一點點的艱難，不過只要這一個月能夠堅持，以後的`堅持會更輕鬆一些。
如果孩子不是感冒發燒之類的症狀，儘可能不要請假。鼓勵孩子堅持入園，堅定的告訴孩子工作是爸爸媽媽的責任，而上幼兒園，是孩子的責任。每個人都有自己的責任，不能逃避。
同時不要忘記和老師的溝通，入園這一個月，有兩次必要的溝通。
幼兒園的隨筆15
隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期開始了。
——班的孩子即將進入國小，我們老師要注重幼小銜接。幼兒園老師把一切都安排的井井有條，小朋友在遊戲活動中可以自由活潑、輕鬆愉快的學習和生活。而到了國小，教師除了上課，其他時間都由學生自由支配，兒童需要有條理地做好課前準備，記好作業要求，管好學習用品，自我管理的能力要求提高。在我班，有小朋友早上作業沒帶，問了才知道，家裡人忘了放進書包，因為小朋友沒有自我管理的習慣，文具借給誰了不知道，往往在班裡撿了鉛筆、橡皮什麼的，問是誰的，沒有人答應。我們要逐漸培養他們自我管理能力，家長也要放手讓他們自己做，寫完作業讓他們自己整理書包，把第二天需要的東西準備好，讓他們學會“自己的事自己做”，不要養成依賴的習慣，只有你們的“舍”，才會有他們的“得”，才會有“成長”，才會有“輝煌明天”。
——班的孩子自控能力還比較差，只要有點“風吹草動”，都會影響他們的注意力，怎樣讓他們上課專心很重要。
大多數孩子都喜歡錶揚，當他們不聽課時，我會對他說“———小朋友是——班的孩子了，是幼兒園的哥哥或姐姐了，聽課一定比太陽班、月亮班、星星班的弟弟妹妹認真，比他們更懂事，更能幹了。”老師一提醒，他們馬上就做好聽課了。惟恐當不好哥哥姐姐，立即就以哥哥姐姐的模樣出現了。
同班孩子當中有學習習慣好的.小朋友。當讚美法收效不大時，我會假裝驚訝的說：“———真能幹，昨天老師一提醒，他今天上課就進步了，看他坐的真直呀！”這時，不認真聽課的小朋友趕緊以他為榜樣坐直聽課了。我們班的葛子林小朋友剛來時喜歡上課講話，現在老師把他的座位調了，他只要有點進步了我們就表揚他，給他發小獎，誇他進步了，讓他做禮儀小標兵，現在他上課真的很認真，對比中他發現還是被表揚好，他可以很開心很自豪的家人說，漸漸就養成認真聽課的好習慣了。
雖然在這段時間，——班的工作多少讓我感到辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕鬆愉快的環境中健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和遊戲，我感到所有的付出都是一種幸福。
